学校由不同的班级组成，班级又由不同的小组组成。纵观全局，可以清楚地看到，作为班级基本单位的小组，总是按照教练的意愿被动地分组在一起。在各种竞争和为了共同目标的奋斗中，由于学生之间的个体差异，各种冲突会接连发生。他们互相抱怨、互相厌恶。当矛盾激化时，个别贫困学生就会被群体抛弃。那些被抛弃的人会破罐子破摔，自我放弃，两极分化将不可避免。
我国人民教育家陶行知先生在1944年12月发表的《创造的儿童》文章中指出：“充分发挥创造力的条件是民主。要大量发展创造力，就必须充分发挥创造力。”大量开发人们的矿山创造力。”只有民主才能做到这一点，也只有民主的方式才能做到这样的事情……在民主动员的号召下，每个人的创造力都得到了发挥的机会，得到了充分的解放。只有民主才能解放大多数人。人类的创造，把最大多数人的创造力发挥到最高峰。”这样，“招兵买马”和民主组团的方法就应运而生了。
“招聘”可以激发自信，激发自尊。我永远不会忘记“征兵”的情景。通过选举选出的八名班组长，堂堂正正地站在主席台前。他们会选择与自己志同道合的“部队”。台下的“部队”心神不安。为了避免失去选择，选择的顺序无疑是为了给大家一个准确的坐标位置。最先入选的人都充满信心，觉得自己是“优秀品种”，愿意为集团的未来做出贡献。后面被选上的人，都清楚自己的情况，感谢组长的支持，下定决心。 : 一定要不辜负期望。自信和自尊激励每个人一起工作。
“招聘”可以激发创作的火花。民主是创造的阳光、雨露的土壤。只有在民主的环境中，学生的创造精神才能得到充分的发挥。 “招”式的组合是老师给予学生的一片自由的天空，是他们大胆尝试、大胆选择、大胆决定、大胆决策的实验基地。班子成员关系融洽，师生关系融洽，营造了民主氛围。小组成员互相尊重、互相学习，形成了民主、平等探索的浓厚氛围，培养了学生的独立性、判断力、思维能力和丰富的想象力。在学校组织的独立八分钟比赛中，同学们齐心协力，确定了“创造全新的你”的主题。八组如同八仙渡海般展现出各自的神通，发挥出丰富的想象力，创造出美丽的画面展现在眼前。 ：江河的时装模特、忠诚的山城棒军、美丽的白雪公主、美丽的蝴蝶、可爱的小天使……让这次活动让人耳目一新。这一事实充分说明，民主自由的氛围最终能够激发创造的火花。
“招兵买马”可以激发学生自强不息。马克思主义辩证法告诉我们，事物发展变化，外部因素是变化的条件，内部因素是变化的基础。外因通过内因起作用，内因是事物发展变化的根本原因。 。学生通过双向选拔进行组合。相互信任和“为集体、为班长争光”的共同愿望将大家紧紧地团结在一起。我班有一个叫姚琪的学生，是个小偷。 “招兵买马”期间，没人要他。经过小组讨论“他应该属于谁”，他被组长接受了。事发后不久，他又旧病复发，趁同学交笔记本时偷了50元钱。这件事让学生们义愤填膺。下课后我找到他，就问他：“你还记得我们征兵的时候吗？”他后悔了，主动把钱还给了同学。改正缺点，努力打造一支能打赢的队伍，成为队员们的共同心声。大家思考一处，努力一处，自我完善、进步将成为每一位团队成员的座右铭。
“招兵买马”是教育上的创造性行为。创造就是把无变成有，把不可能变成可能。过多的限制会阻碍创意的形成，甚至扼杀创造力。为了培养学生的创造力，不妨让学生“招兵买马”。
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